Човекът и информацията в съвременното общество. Образователен проект "личност и информация" AOC - автоматизирана система за обучение. Има системи, които помагат на учениците да овладеят нов материал, да контролират знанията, да помагат на учителите да подготвят уроците
План 1. Информация. 1. Информация. 2. Видове информация. 2. Видове информация. 3. Функции на информацията. 3. Функции на информацията. 4. Действия с информация. 4. Действия с информация. 5. Езици на общуване. 5. Езици на общуване. 6. Средства за пренос на информация и обмен на информация 6. Средства за пренос на информация и обмен на информация 7. Схема за обмен на информация. 7. Схема за обмен на информация. 5. Заключение. 5. Заключение. 6. Списък на използваната литература. 6. Списък на използваната литература.
1. Информацията е толкова общо и дълбоко понятие, че не може да се обясни с една фраза. Тази дума има различни значения в технологиите, науката и в ежедневните ситуации. В ежедневието информацията е всяка информация или информация, която интересува някого. Например съобщение за всякакви събития, за нечии дейности и т.н. Да информираш „в този смисъл означава“ да информираш нещо непознато досега. „1. Информацията е толкова общо и дълбоко понятие, че не може да се обясни с една фраза. В тази дума се влагат различни значения в технологиите, науката и в ежедневните ситуации. всякакви данни или информация, от които някой се интересува. Например, докладване за някакви събития, за нечия дейност и т.н. Да информираш „в този смисъл означава“ да информираш нещо непознато досега“. 2. Информационна информация за обекти и явления от околната среда, техните параметри, свойства и състояние, които се възприемат Информационни системи(живи организми, управляващи машини и др.) в процеса на живот и работа. 2. Информационна информация за обекти и явления на околната среда, техните параметри, свойства и състояние, които се възприемат от информационните системи (живи организми, управляващи машини и др.) в процеса на живот и работа. 3. Информацията е информация за някого или нещо, предавана под формата на знаци и сигнали. 4. Информацията е посредник между субективния и обективния свят, информацията служи като основа, опирайки се на която субектът избира начини за промяна на средата си, за което изразходва своите материални и енергийни ресурси. Следователно „същността на влиянието на информацията се крие именно в нейната способност да контролира материално-енергийните процеси, чиито параметри са много порядки по-високи от самата информация“
Видове информация Информацията може да съществува под формата: Информацията може да съществува под формата на: текстове, картини, рисунки, снимки; текстове, картини, рисунки, снимки; светлинни или звукови сигнали; светлинни или звукови сигнали; радио вълни; радио вълни; електрически и нервни импулси; електрически и нервни импулси; магнитни записи; магнитни записи; жестове и изражения на лицето; жестове и изражения на лицето; миризми и вкусове; миризми и вкусове; хромозоми, чрез които се унаследяват характеристиките и свойствата на организмите и др. хромозоми, чрез които се унаследяват характеристиките и свойствата на организмите и др.
По форма на организация таблицата-списък е неподреден наборен ред Фамилия01 / 0202/0203/02 Иванов И. 11 Петров П.1112 Сидоров С.0012 Иванов И. Петров И. Сидоров И. Федоров Ф. Авдеев В. Гагарин Ю. А, Б, В, Г ... Ю, И
Според приложението си цялата информация може да бъде разделена на следните видове: Математическа информация е всяка информация, свързана с числа и формули, тя може да бъде, освен самата математическа, както физическа, така и статистическа информация. Математическата информация може да се обработва с помощта на различни изчислителни машини и устройства и да се съхранява на хартия под формата на записи и книги. Текстова информацияможе да се пише на хартия на ръка или с пишещи машини и печатарско оборудване и да се съхранява на хартия (ръкописи, документи, книги, вестници и др.). Графична информацияможе да се обработва с различни визуални средства и методи (изобразително изкуство, фотография) и да се съхранява под формата на картини, рисунки, скулптури, фотографии и др. Аудио информацията може да се обработва с помощта на запис на лента и да се съхранява на магнитни ленти, плочи и аудио компактдискове. Видео информацията може да се обработва с помощта на филмово и видео оборудване и да се съхранява на филмови и видеокасети.
Функции и свойства на информация Действия с информация: Действия с информация: Информацията може да бъде: създава, предава, възприема, използва, запомня, получава, копира, формализира, разпространява, трансформира, комбинира, обработва, разделя на части, опростява, събира, съхранява , търсене, измерване, унищожаване и т.н. Информацията може да бъде: създава, предава, възприема, използва, запомня, получава, копира, формализира, разпространява, трансформира, комбинира, обработва, разделя на части, опростява, събира, съхранява, търси, измерва , унищожи и т.н. Всички тези процеси, свързани с определени операции с информация, се наричат информационни процеси. Всички тези процеси, свързани с определени операции с информация, се наричат информационни процеси. Информационни свойства: надеждност; пълнота; стойност; навременност; разбираемост; наличност; краткост и пр. Свойства на информацията.doc Свойства на информацията.doc
Представяне на информация картина-текст диаграма диаграма таблица Можете да кодирате съобщението в писмен вид. За да направите това, глух удар на барабан Нека да обозначим черен кръг, И звучен ритъм - светъл триъгълник Схема от думи _O_ Думи: КОД НА КОТКА COM ROT ROUTE HOUSE Циркулярна колона Код таблица знак код знак OOOOO DOO1 KO1O MO11 P1OO C1O1
огньове огньове там-там там-там морско знаме азбука морско знаме азбука семафори, светофари семафори, светофари телефон, телеграф, телевизионен телефон, телеграф, телевизионна поща прехвърляне на поща между компютри трансфер между компютри
1. ИНТЕРНЕТ ресурси: Учебник по информатика Н. Угринович 3. Методическо ръководство по информатика (Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н. Челак) 4. Ръководство за подготовка за изпита - домашен учител (А. Е. Макаренко, А. М. Махонко, В. А. Машурцев, RA Юзбашянц)
Човек и информация
Предмет, клас
Информатика, биология, анатомия. 8 клас
Анотация на проекта
Проектът е предназначен за ученици от 8 клас на тема „Информация и информационни процеси“, формира у учениците цялостни представи за понятията информация и информационни процеси, начини за представяне на информация, свойства на информацията. Момчетата в процеса на изследване разкриват информация в природата, обществото и технологиите. Проучване на методите за кодиране и декодиране на информация, както и определяне на мерните единици на информацията. Процесът на интегриране на изучавания материал по биология, анатомия, информатика се осъществява въз основа на обобщеността на обекта на изследване (информацията). Това ще им помогне да отговорят на въпросите, поставени в проекта.
Въпроси, насочващи проекта
Фундаментален въпрос
Кой управлява света?
Проблемни проблеми
1) Защо хората кодират информация?
2) Методите за кодиране на информация зависят ли от времето и местността?
3) Защо е важно да се запази генетичният код?
4) Какви свойства трябва да притежава една уикиистория?
5) Защо се наложи да се измерва информацията?
6) Защо филмите за киборг са популярни?
Изучаване на въпроси
1) Как общувахте в древността?
2) Какво е генетична информация?
3) Има ли свойства на генетичния код?
4) Как живите организми получават, предават и използват информация?
5) Какви свойства са присъщи на информацията?
6) Как се измерва количеството информация?
7) Какви трябва да бъдат свойствата на информацията, разпространявана от медиите?
8) Какви са свойствата на информацията, разпространявана чрез Интернет?
9) Как се използват информационните процеси в технологиите?
10) Защо имаме нужда от роботи?
Проектен план
1. Формулиране на темата на проекта, неговите цели, задачи.
2. Изготвяне на визитна картичка на проекта от учителя, методически и дидактически материали за проекта и публикуването им в мрежата.
3. Етапи на изпълнение на проекта.
Запознаване с проекта (встъпително представяне), формулиране на проблеми, които ще се решават в проекта
Формиране на изследователски екипи
Работата на учениците при търсене на материали за проекта, обработка на информация
Изпълнение на дидактически задачи по проекта
Съвместно обсъждане в групи на резултатите от проекта
Представяне на резултатите от изследванията под формата на презентации и публикации, уики статии
Публикуване на резултатите от работата на учениците в мрежата
4. Представяне на резултатите от проекта на урока от конференцията.
5. Оценяване на работата по проекта от участниците, учителя.
6. Обобщаване
Публикация на учителя
Книжка за родители и ученици
Презентация на учителя за идентифициране на възприятията и интересите на учениците
Пример за продукт на студентска проектна дейност
Човекът в света на информацията
Формиращи и обобщаващи материали за оценяване
В началото на проектната дейност се оценяват (тест) първоначалните знания на учениците. По време на презентацията на учителя учениците изразяват своите предположения за понятието информация, свойствата на информацията. Това ги мотивира да направят проучване по проекта. Като се вземат предвид изискванията на стандарта, целите на студентите в проекта, се съставят критерии за оценка на бъдещата работа (презентация, брошура, wiki - статия, уебсайт и др.), според които контрол и самоконтрол в групи се провежда. След приключване на проекта се провежда конференция, на която студентите се изслушват да представят резултатите от своята работа. Оценява дълбочината на изследването, последователността на представения материал, творческия подход, умението да се говори разумно пред публиката, да се защитава гледната точка, да се участва в дискусии и да се задават въпроси.
Отговорът на основния въпрос
Който притежава информацията - той притежава света!
Дидактически материали
Задача на тема "Свойства на услугите Web 2.0"
Задача на тема "Кодираща информация"
Кодиране на информация.
Тема: Човекът и информацията в материалния свят
1. Информация.
2. Историята на развитието на компютърните науки.
3. Информатиката като единство на науката и техниката.
Нека си представим, че не виждаме нищо, не чуваме нищо, не усещаме никакви миризми, нито студ, нито топлина, и освен това цялата храна е абсолютно безвкусна ... Предполага се, че животът веднага би загубил своята привлекателност за нас. Без телевизия, не компютърни игри, без музика, без прекрасни флорални аромати... И всичко това, защото бяхме лишени от постоянен поток от информация, без който нормалното човешко съществуване в заобикалящия ни свят е немислимо.
Освен това можем да кажем, че човек се различава от животното по естеството на информацията, която е в състояние да обработи и възприеме. Ето само един пример. По различни причини около стотина деца израснаха заобиколени от животни, лишени от обичайната, просто обикновена човешка реч – един от основните източници на информация. Резултатът е тъжен: за разлика от легендарния Маугли, те се оказаха същества, които почти не се различават от животните.
1. Информацията е много странен обект. Можем да гледаме един и същ филм от видеокасета, от видео диск, от компютърен компактдиск, просто в кино, все пак... Информацията, която получихме при гледане на филм, ще бъде същата, но ще бъде на различни носители. И по принцип всички сме точно на какъв носител се намира информацията - само ако имаше висококачествено възпроизвеждане от нея (в случая желания филм).
От курса по физика знаем, че всички обекти около нас се характеризират с наличието на материя и енергия в тях. Но освен всичко друго, всеки обект също носи информация. Дори и най-малкото камъче, лежащо на пътя, може да се изучава и изучава безкрайно.
Въпреки това, като говорим за информация, имаме предвид преди всичко информацията, която ни предоставят телевизията, радиото, вестниците и книгите. Информацията е предоставена от карти на района и картини на художници. Информацията е натрупана в хиляди научни трудове, които формират основата на нашата цивилизация. Информацията е в основата на нашите училищни учебници, без която е трудно да станеш образован човек.
Информацията, получена от съобщения, записана с букви и цифри, се нарича символична, а информацията, получена чрез визуални образи на заобикалящия свят, се нарича видеоинформация. И ако по-рано човек се занимаваше главно с видео информация, то съвременната цивилизация ни заобиколи с бездънни морета от символична информация, способни да погълнат всеки в своите дълбини.
В съвременните потоци от символична информация човек се чувства като парче във водопад. За завладяване на океани от символична информация са необходими кораби, които могат да пресичат океанските простори. Те се превърнаха в компютри или, както ги наричаха преди, електронни компютри (ECM). Но освен кораби, ние се нуждаем от наука за това как да контролираме тези кораби, имаме нужда от хора, които могат да начертаят курса на кораба, и хора, които познават структурата на тези кораби. И преди всичко са необходими капитани.
Изход: Виртуалният свят на компютъра е отражение на реалния свят, отражение на заобикалящата реалност, "пречупено" чрез възприемането на тази реалност от човек: първо, обектният подход се реализира в разбирането и представянето на човек и второ, обектният подход е в основата на компютърните технологии. Следователно използването на технологиите изисква предварително овладяване на обектно-ориентирания подход от потребителя в познанието за света. Тогава развитието на информационните (компютърни) технологии се възприема като редица специфични реализации на изучавания от тях метод.
2. Информатиката е млада научна дисциплина, която изучава въпроси, свързани с търсенето, събирането, съхранението, преобразуването и използването на информация в различни сфери на човешката дейност. Генетично информатиката е свързана с изчислителни технологии, компютърни системи и мрежи, тъй като именно компютрите правят възможно генерирането, съхраняването и автоматичното обработване на информация в такива количества, че научният подход към информационните процеси става както необходим, така и възможен.
Досега тълкуването на понятието "информатика" (в смисъла, че се използва в съвременната научна и методическа литература) все още не е установено и общоприето. Нека се обърнем към историята на въпроса, датираща от времето на появата на електронните компютри.
След Втората световна война възниква и започва бързо да се развива кибернетиката като наука за общите закони в управлението и комуникацията в различни системиах: изкуствен, биологичен, социален. Раждането на кибернетиката обикновено се свързва с публикуването през 1948 г. от станалия известен американски математик Норбърт Винер книгата „Кибернетика или контрол и комуникация в животно и машина“. В тази работа бяха показани начините за създаване на обща теория на управлението и бяха поставени основите на методите за разглеждане на проблемите на управлението и комуникацията за различни системи от една гледна точка. Развивайки се едновременно с развитието на електронните компютри, кибернетиката с течение на времето се превръща в по-обща наука за преобразуване на информацията. В кибернетиката под информация се разбира всяка съвкупност от сигнали, влияния или информация, които се възприемат от определена система от околната среда.
Нека сега да подходим към този въпрос от терминологична гледна точка. Скоро след появата на термина "кибернетика" в световната наука започва да се използва англоезичният "Computer Scince", а малко по-късно, на границата на шейсетте и седемдесетте години, французите въвеждат широко използвания днес термин " Информатика". На руски език ранното използване на термина "информатика" се свързва с тясно специфична област на изследване на структурата и общите свойства на научната информация, предавана чрез научна литература. Тази информационно-аналитична дейност, която е абсолютно необходима днес в библиотекарството, книгоиздаването и т.н., отдавна е престанала да отразява съвременното разбиране за компютърните науки.
Изход:Както акад. А.П. Ершов, в съвременните условия терминът информатика „се въвежда в руския език в ново и много по-широко значение - като наименование на фундаментална естествена наука, която изучава процесите на предаване и обработка на информация. С течението на интерпретацията информатиката се оказва по-пряко свързана с философските и общонаучни категории и става ясно нейното място в кръга на традиционните академични научни дисциплини.
3. Компютърните науки в никакъв случай не са просто „чиста наука“. Със сигурност има научно ядро, но важна характеристика на компютърните науки са най-широките приложения, обхващащи почти всички видове човешка дейност: производство, управление, наука, образование, разработка на дизайн, търговия, финанси, медицина, криминалистика, опазване на околната среда и т.н. И може би най-важният от тях е подобряването на социалното управление на базата на нови информационни технологии.
Като наука информатиката изучава общите закономерности, присъщи на информационните процеси (в най-широкия смисъл на понятието). Когато се разработват нови медии, комуникационни канали, техники за кодиране, визуално показване на информация и много други, специфичното естество на тази информация е почти без значение. За разработчика на система за управление на база данни (СУБД) са важни общите принципи на организация и ефективност на извличането на данни, а не какви конкретни данни ще бъдат поставени в базата данни от много потребители. Тези общи закони са предмет на информатиката като наука.
Обект на приложение на информатиката са различни науки и области на практическа дейност, за които тя се е превърнала в непрекъснат източник на най-модерни технологии, често наричани „нови информационни технологии“ (NIT). Разнообразните информационни технологии, работещи в различни видове човешка дейност (управление на производството, проектиране, финансови операции, образование и др.), притежаващи общи черти, същевременно се различават значително една от друга.
Нека изброим най-впечатляващите реализации на информационните технологии, използвайки вече традиционните съкращения.
ACS - автоматизирани системи за управление - набор от хардуерни и софтуерни инструменти, които във взаимодействие с човек организират управлението на обекти в производството или в обществената сфера. Например в образованието се използват системи ACS-VUZ.
АСУ ТП - автоматизирани системи за управление на процесите. Такава система например управлява работата на компютърна машина с цифрово управление (CNC), процеса на изстрелване на космически кораб и т.н.
ASNI - автоматизирана научноизследователска система - софтуерен и хардуерен комплекс, в който научните инструменти са свързани с компютър, въвеждат автоматично в него данни от измерване, а компютърът обработва тези данни и ги представя в най-удобната за изследователя форма.
AOC е автоматизирана система за обучение. Има системи, които помагат на учениците да овладеят нов материал, да контролират знанията, помагат на учителите да подготвят учебни материали и т.н.
CAD е система за компютърно проектиране - софтуерен и хардуерен комплекс, който във взаимодействие с човек (дизайнер, инженер-конструктор, архитект и др.), ви позволява да проектирате механизми, сгради, възли от сложни възли и др., като възможно най-ефективно.
Да споменем и диагностичните системи в медицината, системите за организиране на продажба на билети, системите за визия за счетоводна и финансова дейност, системите за осигуряване на редакционна и издателска дейност – обхватът на приложение на информационните технологии е изключително широк.
Изход:С развитието на информатиката възниква въпросът за нейната връзка и диференциация с кибернетиката. Това налага изясняване на предмета на кибернетиката, нейното по-строго тълкуване. Компютърните науки и кибернетиката имат много общо въз основа на концепцията за управление, но имат и обективни различия.
Заключение
Информацията, човекът и компютърните науки са много взаимосвързани. Едно без друго просто не може да съществува в съвременния свят. Можете да говорите за това много дълго време.
Опит да се дефинира какво е съвременната информатика е направен през 1978 г. от Международния конгрес по информатика: „Концепцията за информатика обхваща области, свързани с разработването, създаването, използването и поддържането на системи за обработка на информация, включително аспекти, както и комплекс с индустриално, търговско, административно и социално въздействие."
Един от подходите за разграничаване на информатиката и кибернетиката е да се отнася към областта на информатиката като изследване на информационните технологии не в каквито и да е кибернетични системи (биологични, технически и др.), а само в социални системи. Докато кибернетиката запазва изследванията върху общите закони на движението на информацията в произволни системи, компютърните науки, разчитайки на тази теоретична основа, изучават специфични методи и техники за обработка, пренос и използване на информация. Въпреки това, много съвременни учени смятат, че подобно разделение е изкуствено и просто смятат кибернетиката за една от съставните части на компютърните науки.
литература
Д.Г. Гейн, А.И. Сенокосов, Н.А. Юнерман (Информатика) с. 4,5,6.
Ю. Шафрин (Информатика) с.14.
A.V. Могилев, Н.И. Пак, Е.К. Hoenner (Infortika) стр. 9, 10, 11, 12.
Мъдреците казват: "Който притежава знанието, той притежава света!" Тази теза може също да се приложи за получаване на информация в съвременното човешко общество. Днес човекът и информацията са тясно свързани. И тук правилото работи добре: който разбра първи печели, а който разбере късно - губи.
Човек и информация
Опознавайки заобикалящата ги среда, хората винаги влизат в контакт с. В началото, на първия етап на взаимодействие, настъпва поглъщане и Това помага (а понякога и принуждава) да се оцени правилно събитията, случващи се в обществото и света. И така, на втория етап на взаимодействие се анализират данните, тяхната качествена обработка от мозъка. И тогава вече се изработва лично мнение, преценка за случващото се събитие. В резултат на това човекът и получената от него информация се сливат максимално, придобивайки личен аспект.
Произход и значение на думата
Самото понятие "информация" идва от латинската дума информация (изясняване, намаляване). Това понятие е общонаучна категория, която има много дефиниции и тълкувания. Ако не навлизате твърде дълбоко в несъответствията, тогава можем да кажем, че в ежедневието информацията се идентифицира с получената информация, знания в устна, визуална, писмена, електронна форма (в нашите дни на универсална компютъризация). Информацията играе важна роля. Например, тя ви позволява да повишите нивото на знания по определен въпрос, който представлява интерес за индивида. А обменът на информация формира по-обемна представа за предмета на обсъждане.
Информация в човешкия живот
От древни времена притежаването на информация се е считало за съдба на елита. Не е тайна, че в някои от най-древните общности ученето не е било позволено за обикновените хора или е било правено всичко, за да се направи трудно достъпно притежаването на знания. Свещеници и първосвещеници, монаси в тайни манастири, лечители отшелници по всякакъв възможен начин криеха информация от обикновените хора, като не им позволяваха да влязат в светая светих.
Днес човек в света на информацията получава относително свободен достъп до всеки източник, който го интересува. Отвореността на информацията е едно от основните условия Това е пряко свързано с развитието световна мрежа, обграждаща всички континенти на земното кълбо. Човекът и информацията в материалния свят на нашето време са много по-тясно свързани помежду си, отколкото в предишни епохи. И всеки средностатистически гражданин на свободна държава има право на свободен достъп: не можеш да скриеш зашит в чувал!
Средства за масова информация
В съвременното социално общество медиите играят най-важната роля за човек. С тяхна помощ хората научават за основните и второстепенни събития в областта на науката, културата, политиката и други индустрии. Първоначално това бяха вестници и радио, които публикуваха статии и говореха устно за случилото се. Тогава телевизията се появи като мощен лост, който все още влияе на много умове. След това, с развитието на Интернет - електронни медии, които с увереност може да се нарече наистина масови: някои статии и видеоклипове набират милиони гледания, което означава, че са били използвани от много хора в много страни по света.
Стойност и свойства
В нашия високоскоростен свят, който неслучайно е наречен епохата на информацията, много зависи от това: развитието на обществото, икономическото и политическото, самият живот на хората, тяхната безопасност и здраве. Анализирайки информацията, получена от различни източници (като правило опитни журналисти, например, използват най-малко три потвърдени), кореспондентите оценяват нейната яснота, уместност на този етап, полезност за обществото, етичност и надеждност. Освен това в различни ситуации на преден план излизат различни свойства на едни и същи данни. Например, новинарска програма по телевизията трябва да съдържа максимална надеждност и уместност за събитията от днес или от изминалата седмица. Научно-популярна статия в електронен вестник съдържа максимум полезна и интересна информация, подкрепена с научни данни.
В днешния свят "информацията" е възможно най-близка. Можем да кажем, че без информация няма и без човек – няма информация, която се обработва, публикува и анализира от хората!
Кадирова Фируза Мустафаевна,
IT-учител
Средно училище номер 31
член.
Ролята на информатиката в човешкия живот
„Всеки ден трябва да четеш поне някакъв мъдър израз“
Гьоте.
Ролята на информатиката в развитието на обществото е изключително важна. Днес в света няма нито един отрасъл на науката и технологиите, който да се развива толкова бързо, колкото информатиката. На всеки две години има промяна в поколенията на хардуера и софтуера в компютрите. Всъщност през последните години се наблюдава революция в предаването, натрупването и обработката на информация. Тази революция засяга и радикално трансформира всички области на човешкия живот. Значителното увеличаване на възможностите на компютърните технологии, развитието на информационните мрежи, създаването на нови информационни технологии водят до радикални промени във всички сфери на обществото: в производството, науката, образованието, медицината и др. Народите на развитите страни признават, че подобряването на информационните технологии е най-важната, макар и скъпа и трудна задача.
Информатизацията е сложен социален процес, свързан със значителни промени в начина на живот на населението. Това изисква сериозни усилия в много области, включително премахване на компютърната неграмотност, формиране на култура на използване на нови информационни технологии и др.
Целта на информатизацията е да се подобри качеството на живот на хората чрез повишаване на производителността и улесняване на условията на труд.
ИТ са жизненоважен стимул за развитието на различни сфери на човешката дейност, едва ли някой може да назове сфера, в която те не се използват, поне косвено. От високоспециализирани области на тежката индустрия до неща като аватари за Twitter или Facebook, информационните технологии се използват навсякъде, пряко или косвено. Всички счетоводни операции във всяко предприятие днес се извършват с помощта на компютър. Колко ефективно работи градската управа се определя до голяма степен от тези технически средства и теми софтуерче има. Естествено, използването на най-новите технологии и технически средства не решава напълно всички проблеми, но иновациите могат значително да опростят и ускорят работата на служителите. Това е особено забележимо в сложни области на аналитична дейност, в процесите на генериране на отчети и справки.
Технологиите, използвани в сферата на образованието, заслужават специално внимание, тяхното значение трудно може да бъде надценено. Намирането на училище, което няма компютърен клас, вероятно може да се намери само в някой много отдалечен ъгъл. Какво да кажем за Интернет, който предоставя на ученика много информация, която може да се получи за няколко минути, без дълго да се ръси по книгите в библиотеката. По този начин информационните технологии могат значително да улеснят процеса на образование и обучение. Скоростта на пренос на информация нараства всеки ден, увеличават се и технологичните възможности. С помощта на технически средства хората от различни части на Земята могат да общуват помежду си, Интернет е един от най-популярните методи за комуникация днес, главно защото е общодостъпен.
Обобщавайки, можем да кажем, че информационните технологии са проникнали много дълбоко в живота на съвременния човек и още повече, едва ли е преувеличено, че без информационните технологии съвременното общество не може да съществува във вида, в който е сега.